Chương trình test và tư vấn phát triển năng lực gốc toàn diện – vượt trội trong 6 năm vàng
(Dành cho con từ 3 đến 6 tuổi)
———————————————-
THAY ĐỔI QUAN ĐIỂM LÀ CHO CON HẠNH PHÚC ĐÚNG NGHĨA
Mỗi con trẻ là một tờ giấy trắng khi sinh ra. Trong 6 năm đầu đời con phát triển ra sao tốt hay không tốt, đúng hướng hay chệch hướng, toàn diện hay thụ động phần lớn do 80% nét vẽ quan điểm, nét vẽ dậy dỗ, nét vẽ đầu tư phát triển cho con từ cha mẹ, ông bà và 20% là bản năng khí chất tự có khả năng phát triển của chính con. NUÔI DẠY CON GIỐNG NHƯ TRỒNG MỘT CÂY QUÝ PHẢI BẮT ĐẦU TỪ GỐC VỮNG CHẮC VÀ KIÊN CỐ ĐỂ SAU ĐÓ LÀ CON CÓ KHẢ NĂNG TỰ LẤP ĐẦY ĐỂ LỚN LÊN.
Tại sao rất nhiều con trẻ phát triển được cho là tốt trong giai đoạn mần non theo cách nhìn nhận của cha mẹ, nhưng đến khi vào lớp 1 thì con học không thể tập trung, con học không thể nhớ, bố mẹ kè kè bên cạnh vật vã cũng chẳng thể xong.
Tại sao con nhút nhát, con sợ hãi và không thể tương tác với bạn, con không có bạn chơi nên con thu mình trong nỗi buồn mà con cũng không cảm nhận được hoặc con quậy nghịch, đánh bạn, luôn chân luôn tay không thể ngồi im để hợp tác với thầy cô và để học tập.
Tại sao nhiều con trẻ bị stress, bị căng thẳng, thậm chí bị sang chấn tâm lý ngay khi vào ầm non hay lớp 1 nhưng cha mẹ không thể nhận ra. Để rồi trong suốt tiểu học nếu con không có khả năng cảm nhận để nhận biết thì chỉ biết thu mình, im lặng sống trong sự khổ sở vô thức của mình, còn con mạnh mẽ hơn thì trở nên ấm ức, khóc chịu cũng trong cam chịu chấp nhận vì chẳng biết phải chia sẻ hay xử lý ra sao.
Tại sao rất nhiều con trẻ lớp 1,2,3 học tốt nhưng lớp 4 trở đi học yếu và bị cho rằng do lớp 4 kiến thức khó mà không biết rằng các năng lực Tư duy/Tính cách/Tâm lý/Kỹ năng/Khả năng thể hiện bản thân của con không theo kịp tuổi thậm chí đang bị thoái lui hoặc chệch hướng.
Tại sao rất nhiều con trẻ đi bắt nạt các bạn khác hoặc bị các bạn bắt nạt, thậm chí tẩy chay ngay từ khi con học tiểu học nhưng lại bị coi nhẹ. Để rồi vết thương tinh thần đó con bị mang theo hết tiểu học rồi lại tiếp tục lên cấp 2, cấp 3 với chỉ một sự hiểu của cha mẹ rằng ” Đến tuổi này con nó vậy, lớn lên nó sẽ hết” mà không biết con đang phải khổ sở đến mức nào.
Tại sao cứ nói đến Tiền tiểu học là cha mẹ chỉ nghĩ đến làm sao con đọc được, làm sao con viết được, làm sao con biết tiếng anh, làm sao con làm toán giỏi để đi học được và để vào các trường chất lượng cao mà chẳng bao giờ cha mẹ quan tâm Nặng lực tư duy con cho việc tự tư duy nhận thức và mở rộng trong học tập cần gì và con đã có gì, yếu gì, thiếu gì/ Năng lực Tính cách – Tâm lý – Cảm xúc của con để tương tác với thầy cô, tương tác với bạn bè, để chịu được các áp lực học tập và tương tác nơi trường lớp con cần gì, có gì bất ổn cần ngăn chặn sớm, cần bổ sung Vitamin tinh thần cho con như thế nào để con tự lập vận hành bản thân trong môi trường học tập/ Năng lực Kỹ năng và khả năng tự học hỏi để thể hiện bản thân trong môi trường học tập tiểu học con cần có gì, con yếu gì, con thiếu gì để phát huy chính con với sự tự tin, hoạt bát và an toàn chủ động cao nhất…Đặc biệt có rất nhiều con trẻ vốn dĩ đã tiềm ẩn Tăng động giảm chú ý/ Nhút nhát và giao tiếp cư xử kém/Tâm lý yếu và dễ stress, sang chấn/Không có kỹ năng chơi tương tác các bạn/ Dễ sợ thầy cô quá…nhưng bị bỏ qua chỉ tập trung chữ, số, tiếng anh…
Ngày nay, rất nhiều con trẻ trong giai đoạn vàng ( 0 – 6 tuổi) đã bị bỏ qua sự cần biết để tự thân có gốc phát triển, thậm chí bị bỏ qua các nguy cơ khiến con chột đi hoặc chệch hướng bởi ” Con chẳng sao, lớn lên nó khắc thay đổi”, hoặc ” Con chỉ cần viết được chữ, đọc được, làm toán đơn giản để đi học được lớp 1 thì lớn lên tiếp con sẽ tự khắc “, ” Con chỉ cần học văn hóa thôi các vấn đề khác chẳng để làm gì”. Hoặc thực tế cha mẹ không hiểu được thế nào là Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Hành vi/Kỹ năng/Khả năng mà đứa trẻ cần có để có Gốc tự phát triển trong hiện tại và trong các độ tuổi tiếp theo mà bố mẹ không phải khổ sở kè kè chạy bên cạnh. Phải có đến khi con bị chẩn đoán vấn đề hoặc con quá hư hỗn với tệ nạn xã hội hoặc con học quá sa sút đe dọa không thể học được thì mới có thể nhúc nhích sự lo lắng thì nó đã quá muộn.
Hãy nhớ rằng con trẻ ngày nay không chỉ học giỏi văn hóa hay tiếng anh có nghĩa là con đã là giỏi, là tốt nhất. Bởi rất nhiều con trẻ bị chính đời sống tinh thần tiềm ẩn bên trong khiến cho các độ tuổi tiếp theo con dần mài mòn đi hết các năng lực và chệch hướng sang bị các rối loạn tâm thần ( chống đối, gây rối, tăng động giảm chú ý, tự kỷ xã hội, rối loạn ám ảnh, rối loạn lo âu trầm cảm…)
MỤC TIÊU THAM GIA TƯ VẤN
- Cha mẹ hiểu màu sắc phát triển KHÍ CHẤT (Năng lực Tư duy nhận thức/Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Hành vi/Khả năng/Kỷ luật/ Ý chí/Mục tiêu) của riêng con mình từ đó có đường lối phát triển và đầu tư đúng ngay từ đầu nhằm phát huy các thế mạnh mức toàn diện và tốt nhất. Đặc biệt hiểu để chon môi trường học tập đúng cho con, vì không phải con trẻ nào cũng phù hợp với môi trường như suy nghĩ mong muốn của cha mẹ. Trong khi vào mầm non, lớp 1 và quá trình học tiểu học là cánh cửa quan trọng đầu tiên cho con trẻ tư duy học tập đúng đắn trong cả sự nghiệp học tập sau này.
- Cha mẹ phát hiện kịp thời các khuynh hướng, các nguy cơ tiềm ẩn là rào cản trong KHÍ CHẤT của trẻ (Năng lực Tư duy nhận thức/ Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Hành vi/Khả năng/Kỷ luật/ Ý chí/Mục tiêu) để khắc phục từ đó ngăn chặn kịp thời tránh con bị thoái lui, bị chột đi hoặc phát triển chệch hướng sang các rối loạn Tự kỷ/Tăng động giảm chú ý/Rối loạn cảm xúc/Rối loạn hành vi và các vấn đề Tâm lý, kỹ năng và khả năng thể hiện bản thân khác.
- Cha mẹ phát hiện kịp thời các rào cản ảnh hưởng trực tiếp đến Năng lực học tập chủ động/ Năng lực tự tin và tương tác các mối quan hệ nơi trường lớp/Năng lực về tâm lý, tính cách, cảm xúc… với các mỗi quan hệ nơi trường lớp. Vì ở mầm non khác, ở nhà khác nhưng tham gia vào môi trường học tập sẽ khác hoàn toàn và nó đòi hỏi con trẻ phải thực sự có tư duy chủ động nhạy bén và kỹ năng thể hiện bản thân đa chiều mới thích ứng tốt được bền vững cho các độ tuổi tiếp theo.
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN
- Test khám phá năng lực KHÍ CHẤT hiện tại của con để phát hiện con có điểm mạnh hoặc tố chất gì, phát hiện các rào cản và truy tìm nguyên nhân gốc các rào cản đó
- Tư vấn phương pháp và đường lối phán triển các thế mạnh và tố chất, các kỹ năng và khả năng con trẻ cần có trong độ tuổi hiện tại cho đến các độ tuổi tiếp theo
- Tư vấn phương pháp và đường lối khắc phục các rào cản nhược điểm về Tư duy/Tâm lý/ Tính cách/Cảm xúc/Hành vi để con không bị tiềm ẩn các rối loạn tự kỷ, tăng động giảm chú ý, rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi và các vấn đề tâm lý phức tạp khác ảnh hưởng đến các độ tuổi tiếp theo. Đặc biệt khi các rào cản bị loại bỏ thì con trẻ được tự phát triển đúng, toàn diện, đa chiều và hanh phúc
- Tư vấn đầu tư trường mầm non, Tiểu học và các đầu tư phát triển khác đúng với màu sắc phát triển của con để phát huy tố chất và ngăn chặn bất ổn tiềm ẩn.
- Tư vấn môi trường gia đình trong nuôi dạy để phát huy thế mạnh tự phát triển cho con và ngăn chặn khiến con phát triển sai lệch
- Tư vấn khác liên quan đến con theo mong muốn của cha mẹ và gia đình nếu mong muốn con vào các trường chất lượng cao và các vấn đề khác cho con phát triển tốt nhất
NẾU CON CÓ BIỂU HIỆN SAU CÀNG ĐỪNG CHẦN CHỪ
- Con nhút nhát, dễ sợ hãi, khó thích nghi môi trường mới –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn tiềm ẩn của Tư duy giải quyết vấn đề/Tư duy đón đầu và thích nghi/Tâm lý/Cảm xúc/Cảm giác/Cảm nhận
- Con nghe hiểu chậm, chậm nói, nói linh tinh tự do, có nhiều hành vi bất ổn –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn gây Rối loạn phát triển (Tự kỷ/Tăng động giảm chú ý/Trí tuệ/Chậm nói/Rối loạn ngôn ngữ)
- Con hay chống đối, bất hợp, ném đồ, làm đau mình, đánh người khác –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn trong Tư duy/Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Cảm giác/Cảm nhận
- Con khó ngủ, hay khóc vô thức –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn về Tâm lý/ Rối loạn phát triển tiềm ẩn
- Con không có bạn chơi, hay xung đột đánh nhau, mất kiểm soát cảm xúc –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn trong Tư duy nhận thức/Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Cảm giác/Cảm nhận và các rối loạn phát triển tiềm ẩn
- Con học nhưng không thể tập trung, không kể lại được vấn đề hoặc kiến thức được học trên trường lớp, ra khỏi chỗ học tự do, không tiếp thu được bài học –> Cần tìm ra các yếu tố bất ổn trong Tư duy nhận thức/Tư duy học tập/ Tâm lý và các rối loạn phát triển tiềm ẩn
QUAN ĐIỂM NUÔI DẠY VÀ ĐẦU TƯ CHO CON CỦA CHA MẸ LUÔN QUYẾT ĐỊNH SỰ KIẾN TẠO CON TRẺ PHÁT TRIỂN RA SAO. VÌ VẬY HÃY ĐI NHỮNG BƯỚC ĐÚNG ĐẦU TIÊN ĐỂ CHO CON SỰ TỰ CÓ GỐC PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN – ĐA CHIỀU ĐỂ CON HẠNH PHÚC ĐÚNG NGHĨA!