THAY ĐỔI QUAN ĐIỂM LÀ CHO CON HỌC TẬP HẠNH PHÚC ĐÚNG NGHĨA
Tại sao ngày nay con trẻ bị Tăng động giảm chú ý – Rối loạn hành vi – Rối loạn cảm xúc – Rối loạn lo âu – Trầm cảm nhiều đến vậy. Đương nhiên do con đã có tiền thân tiềm ẩn bên trong mà không phát hiện ra sớm, nhưng ít cha mẹ biết rằng sự đầu tư giáo dục không đúng, sự đặt con nhầm trường lớp với quan điểm giáo dục không đúng với con, sự lựa chọn học tập chỉ từ xu thế và theo trend của cha mẹ đã, đang là tác nhân khiến các vấn đề bất ổn của con được nuôi dưỡng mạnh hơn hoặc thậm chí không có bất ổn sẽ phát tác các bất ổn phức tạp. –> Để rồi phải lên đến độ tuổi dậy thì, cấp 2, cấp 3 khi con phát tác ra để ảnh hưởng nghiêm trọng đến năng lực và khả năng học tập thì đã muộn rất nhiều.
Tại sao con trẻ ngày nay tự giác và có khả năng quản lý nhiệm vụ học tập, tự tư duy học chủ động khi có khả năng nghe giảng và về nhà tự làm được, tự có mục tiêu học tập, hứng thú và thích học… lại hiếm đến vậy. Cha mẹ phải kèm sát, phải thúc nhắc, con thì đi học thêm khắp nơi nhưng vẫn lười biếng, không có động lực học, học vẫn rất kém. Thậm chí tại sao con trẻ không nhận thức được ý thức học tập, tại sao không thể hiểu được nó là quyền lợi và trách nhiệm của mình, tại sao cho rằng học tập như thể để chỉ cho cha mẹ. –> Để rồi cha mẹ thì mải miết thời gian, công sức, tiền của cho con đi học đủ mọi nơi, mỗi môn nào thầy cô trên trường, nào trung tâm dạy thêm, nào gia sư nhưng con vẫn mặc sức MẶC KỆ.
Tại sao cha mẹ không một lần chậm lại một chút để chiêm nghiệm, để suy ngẫm nhận diện TẠI SAO CON HỌC KÉM – TẠI SAO CON KHÔNG MUỐN HỌC – TẠI SAO CON KHÔNG CÓ MỤC TIÊU VÀ Ý CHÍ bằng cách phải biết được thực sự GỐC TRONG NĂNG LỰC THỰC SỰ CỦA CON – GỐC CÁC RÀO CẢN NGĂN CHẶN NĂNG LỰC HỌC để có một phác đồ thực tế về con từ đó KHẮC PHỤC TỪ GỐC với sự rõ ràng, chi tiết cho ĐÍCH ĐẾN CON PHẢI LÀM CHỦ HỌC TẬP TỪ TƯ DUY HỌC TẬP – Ý CHÍ TỰ THÂN – MỤC TIÊU CHI TIẾT.
Cần hiểu ảnh hưởng đến học tập không phải chỉ mỗi vấn đề con không tập trung, con tiếp thu kép hay con có khả năng nhưng lười học.. mà có rất nhiều các yếu tố len lỏi từ bên trong con để rồi nó bộc lộ ra bên ngoài chỉ là ngọn. Nếu không tìm ra gốc mọi tác động ảnh hưởng thì mãi mãi cha mẹ và con cái phải khổ sở, vật vã trong học tập mà không biết học xong đến Đại Học rồi con có thực sự tự nuôi được con hay không.
MỤC TIÊU THAM GIA TƯ VẤN
- Cha mẹ hiểu màu sắc phát triển KHÍ CHẤT HỌC TẬP (Năng lực Tư duy nhận thức/Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Hành vi/Khả năng/ Kỷ luật/ Ý chí/Mục tiêu) của riêng con mình từ đó có đường lối phát triển và đầu tư đúng ngay từ đầu nhằm phát huy các thế mạnh mức toàn diện và tốt nhất. Đặc biệt hiểu để chon môi trường học tập đúng cho con, vì không phải con trẻ nào cũng phù hợp với môi trường như suy nghĩ mong muốn của cha mẹ. Trong khi THPT là cánh cửa quan trọng đầu tiên cho con trẻ tư duy học tập đúng đắn trong cả sự nghiệp học tập và trưởng thành để có tương lai sau này.
- Cha mẹ phát hiện kịp thời các khuynh hướng, các nguy cơ tiềm ẩn là rào cản trong KHÍ CHẤT HỌC TẬP của trẻ ( Năng lực Tư duy nhận thức/ Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Hành vi/Khả năng/Kỷ luật/ Ý chí/Mục tiêu) để khắc phục từ đó ngăn chặn kịp thời tránh con bị thoái lui, bị chột đi hoặc phát triển chệch hướng sang các rối loạn Tự kỷ/Tăng động giảm chú ý/Rối loạn cảm xúc/Rối loạn hành vi và các vấn đề Tâm lý, kỹ năng và khả năng thể hiện bản thân khác từ đó làm giảm ĐỘNG LỰC HỌC nên GIẢM NĂNG LỰC HỌC TẬP.
- Cha mẹ phát hiện kịp thời các rào cản ảnh hưởng trực tiếp đến Năng lực học tập chủ động/ Năng lực tự tin và tương tác các mối quan hệ nơi trường lớp/Năng lực về tâm lý, tính cách, cảm xúc… với các mỗi quan hệ nơi trường lớp. Mỗi cấp độ học sẽ khác nhau hoàn toàn và nó đòi hỏi con trẻ phải thực sự có tư duy chủ động nhạy bén và kỹ năng thể hiện bản thân đa chiều mới thích ứng tốt được bền vững cho các độ tuổi tiếp theo. –> Ngày nay mối quam hệ thầy cô, bạn bè đang là một tác động lớn để ĐỘNG LỰC VÀ Ý CHÍ HỌC TẬP CỦA TRẺ. Nếu có mâu thuẫn, xung đột hoặc lạc lõng sẽ luôn khiến con trẻ ảnh hưởng nặng nề đến nhu cầu học, nhu cầu tiếp thu, ý thức học, ý chí học vì bị phân tán hoặc bị thấy bất công….
- Các con trẻ mà bố mẹ mong muốn con học chất lượng cao, trường Top, trường chuyên, mục tiêu nghề nghiệp để lựa chon học Đại học lại càng cần rất cẩn trọng để con có đủ đầy và toàn diện hành trang Tư duy chủ động/Tâm lý/Cảm xúc/Kỹ năng/Khả năng.. từ đó con mới tự có khả năng cân bằng đời sống tinh thần bản thân với học tập cường độ cao nhằm không ảnh hưởng đến tâm lý của con trong các cấp học cao tiếp theo thậm chí cả tương lai của con.
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN
- Test khám phá năng lực KHÍ CHẤT hiện tại của con để phát hiện con có điểm mạnh hoặc tố chất gì, phát hiện các rào cản ảnh hưởng đến năng lực học tập, ý chí tự thân học tập và truy tìm nguyên nhân gốc các rào cản đó
- Tư vấn phương pháp và đường lối phát triển các thế mạnh và tố chất, các kỹ năng và khả năng học tập của con trẻ cần có trong độ tuổi hiện tại cho đến các độ tuổi tiếp theo
- Tư vấn phương pháp và đường lối khắc phục các rào cản nhược điểm về Tư duy/Tâm lý/ Tính cách/Cảm xúc/Hành vi/khả năng ảnh hưởng đến học tập để con không bị tiềm ẩn sang các rối loạn phát triển khác như tự kỷ xã hội , tăng động giảm chú ý, rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi và các vấn đề tâm lý phức tạp khác ảnh hưởng đến các độ tuổi tiếp theo. Đặc biệt khi các rào cản bị loại bỏ thì con trẻ được tự phát triển đúng, toàn diện, đa chiều và hanh phúc
- Tư vấn đầu tư trường Tiểu học/THCS/THPT và các đầu tư phát triển khác đúng với màu sắc phát triển của con để phát huy tố chất và ngăn chặn bất ổn tiềm ẩn.
- Tư vấn môi trường gia đình trong nuôi dạy để phát huy thế mạnh tự phát triển học tập chủ động toàn diện cho con và ngăn chặn khiến con phát triển sai lệch
- Tư vấn khác liên quan đến con theo mong muốn của cha mẹ và gia đình nếu mong muốn con vào các trường chất lượng cao, chuyên, Đại học… và các vấn đề khác cho con phát triển tốt nhất
NẾU CON CÓ BIỂU HIỆN SAU ĐỪNG CHỦ QUAN
- Nếu con không thể tâp trung học, không tự giác, không tự học, ghi nhớ kém, tiếp thu kém, không có mục tiêu, mất phương hướng trong phát triển học tập và phát triển tương lai bản thân, không có ý chí tự thân, không có trách nhiệm và cố gắng, học với tâm thế cho cha mẹ –> Có thể năng lực tư duy học tập của con chưa phát triển thích ứng và toàn diện, có thể con chưa có phương pháp học hoặc con chưa thực sự hiểu như thế nào để có động lực và ý chí tự thân để có mục tiêu học hoặc có thể con đang bị áp lực từ loay hoay không cảm nhận được chính bản thân con từ đó mất đường lối để tự phát triển.
- Nếu con không thích học, không muốn đi học, chống đối và bất hợp tác khi học kém nhưng không muốn học thêm –> Có thể con có những áp lực tiềm ẩn hoặc các bất ổn trong KHÍ CHẤT TỰ THÂN ( Tư duy nhận thức/Tính cách/Tâm lý/Cảm xúc/Khả năng…)
– Con nhút nhát, khó thích nghi, không có bạn chơi, không có kỹ năng chơi, thu mình, mất kết nối, hay cáu kỉnh hoặc hay mất kiểm soát trong tương tác, bị xung độ hoặc ác cảm với bạn bè, thầy cô, cha mẹ… –> Có thể con đang có nhiều áp lực mà chẳng thể nhận ra nên không có hứng thú và tập trung để học.
– Con lì, bướng, chống đối, bất hợp tác, cãi lại, ích kỷ, dựa dẫm, lười biếng, vô cảm, a dua, đua đòi, học xấu , lười biếng không có ý thức trách nhiệm –> Có thể con đang áp lực hoặc sai lệch tạm thời trong nhận thức và cần gỡ kịp thời để không chống đối lại nhiệm vụ học.
– Con đang bị bạn bắt nạt, tẩy chay, stress, bị tổn thương tâm lý hoặc bị lo lắng, sợ hãi quá mức các vấn đề hoặc đau đầu, đau bụng không rõ nguyên nhân –> Có thể con đang áp lực, tổn thương hoặc các nguy cơ rối loạn lo âu, cảm xúc hoặc trầm cảm…nên học không thể tiếp thu được.
ĐƯƠNG NHIÊN CON TRẺ ĐẦU TIÊN PHẢI LÀ HỌC TẬP VĂN HÓA – NHƯNG NẾU CHA MẸ CỨ MẢI MIẾT CHỈ HỌC MÀ KHÔNG BẮT ĐẦU TỪ NHẬN THỨC VỀ Ý THỨC HỌC TỰ THÂN, KHÔNG CÓ KỶ LUẬT VÀ Ý CHÍ TỰ THÂN – KHÔNG CÓ NĂNG LỰC TƯ DUY HỌC TẬP TỰ THÂN – KHÔNG CÓ SỰ CÂN BẰNG ĐÚNG VỀ TÍNH CÁCH/TÂM LÝ/CẢM XÚC/HÀNH VI/KỸ NĂNG/KHẢ NĂNG ….THÌ RẤT KHÓ ĐỂ CON HỌC ĐÚNG VÀ HỌC XONG CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ TRONG TƯƠNG LAI!